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唐山职业技术学院关于考试改革的指导意见
发布时间:2019-08-31  查看次数:
考试是学院教学工作的重要环节,是评价和改进教学质量的重要手段。为进一步深化课程考试改革,创新课程考试模式,全面提升教学水平和教育质量,培养高素质技能型专门人才,特制定本意见。
一、考试改革的目标
考试改革坚持“以人为本,全面发展”的人才培养理念,以促进全体学生的全面发展与鼓励每个学生个性发展有机结合为立足点和出发点,以课程标准所规定的知识和能力要求作为考试的主要内容,根据课程特点和课程标准,以灵活、客观、适用的考核方式,客观、全面、真实的检测和评价学生的学业水平为目标。通过深化考试工作改革,监控教学过程,反馈教学信息,检测教学效果,切实达到“以考促教、以考促学”,全面提升教学质量的目的。
二、考试改革的原则
通过对考试内容、考试形式和考试管理模式的改革创新,适应培养高素质技能型专门人才的需要,推动教育教学改革不断深入。
1.目的性原则。根据考试的目的和性质设计考试内容,选择考试模式。
2.整体性原则。从专业人才培养目标和培养模式的整体要求出发,进行考试改革。
3.灵活性原则。按照课程的不同性质和要求设置考试内容、考试题型,选择考试模式。
4.实践性原则。着眼于培养学生的实践能力和职业能力,在考试内容、考试题型、考试模式上突出实践性、针对性、技能性和操作性。
5.规范性原则。为不同性质和类型的考试制定相应的操作规范、评价体系和评价方法,形成较为完整的考试模式和管理制度。
三、考试改革的具体内容
1.实行多元化、互补式的考试模式。从改革传统的考试模式及方法入手,由单纯评价学生的知识掌握程度转向对学生多元化和全过程的综合评价。教师要根据课程性质、教学活动特点和学生心理状况等因素,选择不同的考试形式或多种形式的组合,倡导开展口试、课堂讨论、调研报告撰写、实践操作能力检测、成果性作业制作、课程设计等丰富多彩的过程考核,使考试更有效、更全面、更准确、更客观地评价学生的学习质量。
2.加强课程的形成性考核。提高平时成绩(包括上课出勤、课堂讨论、作业、实践操作等)在总成绩中的比例,由原来的30%提高到40%。将考核覆盖到教学的整个过程中,开发考试的功能,发挥考试对学生创新意识养成和创新能力培养的促进作用。
3.改革考试内容及考核方式。教师在考试命题内容和评分标准方面要坚持以能力发展为主,注重考核学生的综合素质,突出技能和实践操作。所考课程要最大限度地采用技能和实践操作的考试模式,在期末考试中,凡是适用技能考试模式的,不应只采用单一的理论或纸质书面考试的方式,应增加技能考试的内容,并使理论考试和技能考试成绩分别占期末成绩的50%。
四、考试改革管理办法
1.教务处对考试改革进行统一管理,各系部成立以系部主任为组长的考试改革领导小组,负责组织制定本系部考试改革的具体实施方案
2.每学期初各系部向教务处提出考试改革申请,填写“唐山职业技术学院课程考试改革申请表”,经审批后实施。
3.各系部要注意总结考试改革的经验,对考试质量进行分析,注意收集各方面的反馈意见,并做好考试改革资料的归档管理工作。
五、本意见自发布之日起执行,由学院教务处负责解释,原相关规定同时废止。
附件:唐山职业技术学院课程考试改革申请表
 
附件:  
唐山职业技术学院课程考试改革申请表
课程名称
 
课程类别
 
   
 
   
 
学年学期
 
考试班级
 
任课教师
 
   
 
考试方法与内容改革的
具体方案
 
教研室意见
      日 
系部意见
         
教务处意见
      日 
注:
1、课程类别为:考试、考查。
2、本表一式三份,签署意见后,教研室、系部各留存一份,一份交教务处

 
 
 
 
 

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